Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчався  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те, що я більш грунтовно ознайомився з методикою впровадження проектного підходу до навчальної діяльності учнів, яка в свою чергу дозволить формувати у них навички 21 століття на основі поєднання групових методів проектного навчання з особистісним підходом до навчання конкретного учня. Це сприятиме формуванню основних життєвих та відповідних предметних компетенцій учнів. Також я отримав цінну інформацію про певні інструменти та ресурси, які допомагають у збиранні інформації, її інтерпретації та обміні нею, що дозволить перейти на новий рівень збору, опрацювання та використання інформації сучасному учню і сприятиме, думаю, формуванню у нього відповідних компетенцій, необхідних для конкурентоздатної діяльності протягом наступного життя. Отже відлік розпочався: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.... і ??? А, взагалі-то, життя цікава штука і останнім часом н-ну пр-ря-мо "кишить" сюрпризами... Ще в 2005 користувались магнітофонними касетами, а в 2012 вже і оптичні диски "відживають" помаленько своє... А що там воно за обрієм (математичним, так би мовити горизонтом)??? :) =)!!!

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: усвідомити роль фасилітатора як координатора роботи групи. Оскільки при навчанні за методом проектів вчитель витрачає менше часу на безпосереднє викладання навчального матеріалу учням, процес навчання має бути добре організованим. Для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою, вчитель повинен уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігати за їх роботою, постійно маючи на увазі поставлені навчальні цілі. Учителю необхідно розробляти і розвивати інструментарій, що має на меті допомогти йому збирати, опрацьовувати та використовувати відомості про процес навчання учнів. Розробка таких інструментів дасть змогу сконцентруватись саме на тому, як і чого навчаються учні. Роль консультанта-спрямовувача-порадника вимагає від вчителя формування оновлених власних вмінь та навичок роботи та їх постійного вдосконалення, що забезпечить ефективність нового підходу до одержання знань учнем.У цьому допоможе порадник http://educate.intel.com/ASSESSING/(хлопці трохи допомогли у шаблонах). Правда така робота вимагає величезних затрат часу і власних зусиль, що, здається не зовсім вписується в 18-годинне (як мінімум) тижневе навантаження та "різношерстність" підготовки до уроків в різних як за віком так і за ступенем предметної обізнаності класах. Не слід забувати і про достатню матеріально-технічну базу в різних її аспектах... Та і не менш важливими є і санітарні норми роботи за компом, якщо той вчитель хоче бути здоровим сам і бачити такими своїх учнів.
А поміж тим я ознайомився із планом впровадження проекту та можливостями координування робочих груп в межах класу :)

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть спрямовувати себе у навчанні. Допоміг прояснити більш чітко роль диференціації у навчанні.
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
- Учні повинні бути активним у власному навчанні;
- Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
- Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
Учитель маює так працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Модуль 8. Рефлексія.

Зрозумів різницю між контрольними списками і формами оцінювання. Цікаво було переглянути бібліотеку та різні форми оцінювання як для різного характеру проектної діяльності, так і для різних вікових груп учнів. Також мені сподобалося те, що можна пристосовувати готові форми і списки для оцінювання  проекту. 

Модуль 7. Рефлексія

В цьому модулі я створив учнівський блог, за адресою  uchen7vasia.blox.ua як зразок для створення блогів в майбутньому учнями. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
- відповідей на основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
- зв’язків із реальним світом, життям учнів;
- відповідного та ефективного використання ІКТ.
Думаю, що такий підхід до  одержання знань буде нелегким для багатьох учнів, які звикли до пасивного отримання інформації.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися між собою та із ровесниками у всьому світі в режимі реального часу. Персональні щоденники-блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням та вчителям співпрацювати в проектах завдяки тому, що вони мають змогу ділитись інформацією, проводити обговорення та обмінюватись коментарями в онлайн-режимі. Також учні можуть використовувати у навчанні анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; збір відповідей на запитання та відгуків на запропоновані ідеї... У вчителя є можливість проводити онлайн-опитування, надавати власні коментарі та поради, вести онлайн журнал результативності і т.п...

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати ще раз над тим, яким потужним інструментом може бути Мережа для проведення досліджень, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Розглянувши та обговоривши закони про авторське право та правомірність використання різних інформаційних матеріалів в освітніх проектах, ми знатимемо як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Ми навчились оцінювати Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах: учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів... Ознайомились із стратегією роботи головних пошукових систем, майстерне оперування функціями яких допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисну та необхідну  інформацію в Інтернеті.
Вдосконалив план вивчення теми та вніс до нього зміни.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Під час роботи в парах я обговорював різні стратегії та засоби оцінювання. Створив презентацію основних ідей навчальної теми, переглянув план навчальної теми та вніс до нього зміни. Переглянув цілі та види проектного оцінювання. Цей модуль допоміг мені відповісти на питання:
Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів.
Як спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Я зрозумів, що оцінювання навчальних проектів має:

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту; 
• залучати учнів до процесу оцінювання та самооцінювання; 
• використовувати різні стратегії при оцінюванні

Модуль 3. Рефлексія

Сьогодні ми працювали в парах. Працювали над вдосконаленням питань до теми.
Я заповнював поступово елементи мого плану по вибраній темі. Ознайомився з державними стандартами в галузі освіти та визначив навчальні цілі для учнів.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, я ознайомився з основними типами та видами проектів, які зможуть в майбутньому використовувати учні. За допомогою модуля мною створено попередній план вивчення теми.

Модуль 1. рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з роботою різних сайтів, що  дозволяють покращити результативність неавчання, створити власний блог, ознайомитись з новими інфотехнологіями...